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开展同题异构的课堂分析 促进教师反思能力提高
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏苏州市立达中学,215003 [2]苏州大学材料与化学化工学部,江苏苏州215123
基 金：江苏省现代教育技术研究2011年度重点课题“基于现代信息技术的师范生技能训练的模式的研究”的阶段性研究成果
年 份：2014
卷 号：35
期 号：17
起止页码：24-27
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CAS、核心刊
摘 要：运用弗兰德斯互动分析系统，以初中化学“酸碱盐的应用”一节为例，对师徒的化学课堂录像进行观察采样。通过对课堂互动情况的定量、定性比较分析，发现2位教师的课堂教学行为存在差异，其原因在于教学目标的定位、教学策略的选择、师生角色的认识、教学手段的应用的不同。这种分析的目的是帮助青年教师客观认识自身差距，提升教学反思能力。
关 键 词：同题异构课 化学课堂教学 教学行为 教学反思
分 类 号：G633.8[教育学类]
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