文献类型：期刊文章

作　　者：孙天山[1]

机构地区：[1]无锡市辅仁高级中学,江苏无锡214123

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题<基于"目标导航问题驱动"化学课堂教学策略的行动研究>(课题批准号:D/2011/02/523)的研究成果之一

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：9

起止页码：53-55

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RWSKHX、普通刊

摘　　要：以学生为主体、以问题为中心的"问题式学习",不仅改变了灌输式、填鸭式的教学方式,还体现了"目标多维性、过程渐进性、能力多元性和学习自主性"等基本特征。"问题式学习"的基本流程是:创设情境、提出问题,合作探究、解决问题,拓展延伸、内化问题,总结提炼、升华问题。而在实施过程中,应注意"目标定位准确、深入理解教材、全面了解学生、有效问题设计"等实施要点。

关 键 词：问题式学习 教学目标 学生主体  问题设计  

分 类 号：G420]