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期刊文章详细信息

有效教学之“有效”的反思与重建    

  

文献类型:期刊文章

作  者:张治平[1]

机构地区:[1]安徽省肥西中学,安徽合肥231200

出  处:《教育理论与实践(中小学教育教学版)》

年  份:2014

卷  号:34

期  号:8

起止页码:6-8

语  种:中文

收录情况:CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RWSKHX、普通刊

摘  要:当前,有效教学不能很好地指导教学走向"有效",其原因在于人们对教学之"有效"的本体欠缺认识。有效是教学的应然诉求,教学"有效"与否不在于教学的结果,而在于教学过程;有效教学变革不在于优化解决问题的方法,而在于重建思考问题的方式;真正的有效教学应是让学生通过学习又离开学习,成为独立实践和认识(或学习)的主体。有效教学的概念应进行意义重建,在理论研究和实践操作中,只有超越静态知识观,超越实体思维,超越感性认识,才能实现有效教学的真正变革。

关 键 词:有效教学 “有效”  意义重建  学生  

分 类 号:G420]

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同被引文献:

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