期刊文章详细信息
文献类型:期刊文章
机构地区:[1]安徽省肥西中学,安徽合肥231200
年 份:2014
卷 号:34
期 号:8
起止页码:6-8
语 种:中文
收录情况:CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RWSKHX、普通刊
摘 要:当前,有效教学不能很好地指导教学走向"有效",其原因在于人们对教学之"有效"的本体欠缺认识。有效是教学的应然诉求,教学"有效"与否不在于教学的结果,而在于教学过程;有效教学变革不在于优化解决问题的方法,而在于重建思考问题的方式;真正的有效教学应是让学生通过学习又离开学习,成为独立实践和认识(或学习)的主体。有效教学的概念应进行意义重建,在理论研究和实践操作中,只有超越静态知识观,超越实体思维,超越感性认识,才能实现有效教学的真正变革。
关 键 词:有效教学 “有效” 意义重建 学生
分 类 号:G420]
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