期刊文章详细信息
浅谈“随文识字”教学策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省常州市新北区小河中心小学,江苏常州213138
年 份：2014
卷 号：34
期 号：7
起止页码：57-59
语 种：中文
收录情况：CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RWSKHX、普通刊
摘 要："随文识字"是当前识字教学的主要形式,但目前小学低年级的"随文识字"教学仍存在着"操作僵化"、"面面俱到"、"顾此失彼"等问题,这些问题不仅直接影响小学低年级识字教学效率的提高,而且影响到学生阅读和表达能力的提高。优化小学低年级"随文识字"教学,可采取如下教学策略:分析学情,把握时机灵活识字;分析汉字,把握特点科学识字;注重整合,寻找联系高效识字。
关 键 词：小学低年级“随文识字” 识字教学 分析学情 分析汉字 注重整合
分 类 号：G623.22[教育学类]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
