文献类型：期刊文章

作　　者：杨志强[1] 况东林[1] 赵美玉[1]

机构地区：[1]重庆科技学院外国语学院,重庆401331

出　　处：《大学英语教学与研究》

基　　金：重庆科技学院2012年教改项目"CET对提升<大学英语>课程教学实效的研究与实践(项目编号:201251)"的阶段性研究成果之一

年　　份：2014

卷　　号：53

期　　号：4

起止页码：59-65

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：该研究以某高校大学英语教师为研究对象,主要通过问卷调查对比了CET(新题型)出台前后该校教师们对CET及其反拨效应的认识。结果显示,大学英语教师总体上对CET(新题型)比较熟悉;对CET(新题型)各部分及其所占比重持正面态度;CET(新题型)各项,特别是翻译,对大学英语教学产生的正面影响远大于负面影响。后者主要表现为:随着学期的推移,教师们课堂辅导CET的频率有所增加。另外,影响大学英语教学的主要因素是学生英语水平、班级大小和学习风气,CET(新题型)只是其中一个因素。

关 键 词：大学英语教师 CET 反拨效应

分 类 号：G645]