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从一堂概念课的不同导入谈数学史融入教学
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏无锡市王华民名师工作室,214071 [2]江苏省太湖高级中学,214125
年 份：2014
卷 号：53
期 号：8
起止页码：47-50
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、RCCSE、核心刊
摘 要：《普通高中数学课程标准》指出：“数学是人类文化的重要组成部分．数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展的趋势……”．将数学史融入教学中，一直是国际数学教育界备受关注的研究课题，也能体现数学的文化价值．前阶段有幸聆听了几位教师的概念课——“对数”（1），包括两堂江苏省数学教师评优课，给了我们一些思考和启发．概念是数学教学的重点内容，而概念的导人是其关键．以下从三堂“对数”课的不同导人，谈谈笔者对数学史融入概念教学的一些粗浅认识．
关 键 词：数学教学 数学史 数学课程标准 数学教师 组成部分 人类文化 普通高中 文化价值
分 类 号：G633.6[教育学类]
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