文献类型：期刊文章

作　　者：王海彦[1] 罗丹[1]

机构地区：[1]昆明医科大学护理学院,云南昆明650500

出　　处：《护理学报》

基　　金：云南省教育厅科学研究基金项目[2013Y267]

年　　份：2014

卷　　号：21

期　　号：15

起止页码：1-4

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的评估本科护生评判性思维能力现状及分析其影响因素,为探索促进本科护生评判性思维能力提高与发展的方法提供依据。方法采用中文版评判性思维能力测量表和自行设计的一般情况调查表,调查一至三年级537名全日制本科护生。结果本科护生具有正性评判性思维能力(283.74±28.41)分,评判性思维能力较强的本科护生所占比例仅为1.51%。7个特质中,求知欲得分最高为(43.85±6.26)分,寻求真相得分最低为(35.76±5.97)分。多重回归分析结果显示:教师运用PBL的频率越低,本科护生关注外界新闻事件的频率越低、参加勤工助学的次数越少,护生评判性思维能力得分越低;本科护生参加学校活动的频率越高、与父母沟通的频率越高、年级越低以及参加见习的次数越多,其评判性思维能力得分越高。结论本科护生具有正性评判性思维能力,但评判性思维能力较强的本科护生所占比例非常低。本科护生评判性思维能力受年级、见习、关注外界新闻事件、教师运用PBL、与父母沟通、参加学校活动和勤工助学的影响。

关 键 词：评判性思维 本科护生 影响因素 教学方法

分 类 号：R471[护理学类]