期刊文章详细信息
关注个体差异,提高数学教学的有效性——初高中数学教学衔接创新尝试
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省南京晓庄学院数学系,211171 [2]南京市东山外国语学校,211100
年 份：2014
卷 号：28
期 号：16
起止页码：6-7
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：初高中数学教学的衔接问题一直是数学教育界关注的热门话题，该问题一直困扰着各个学校的高一年级．在现行的中学数学教育中，初中和高中的数学教育之间过渡不够流畅，造成了某些知识点脱节的尴尬．有相当部分的高一新生因为不适应高中的数学学习，而出现“掉队”现象，数学成绩一路下滑，有的甚至沦为数学学习的“学困生”．对于六年一贯制的完中学校，可以依靠自己得天独厚的教育资源，根据学生个体的差异，因材施教，在初高中数学教学的衔接方面做一些创新的尝试，推进义务教育的均衡发展．
关 键 词：高中数学 数学教学 个体差异 教学衔接 创新 中学数学教育 高一年级 数学学习
分 类 号：G633.6[教育学类]
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