文献类型：期刊文章

作　　者：张生[1] 王丽丽[1] 苏梅[1] 齐媛[2]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所,北京100875 [2]中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心,北京100088

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：国家社会科学基金教育学青年课题"利用信息技术促进留守儿童全面发展的实证研究"(项目编号:CCA130135);北京市教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"利用信息技术创新流动儿童家庭教育的理论与实践"(项目编号:AJA12131);中国教育科学研究院2013年度基本科研业务费专项基金"微课程促进学困生转化的实验研究"(项目编号:GY2013XDY73);中央高校基本科研业务经费专项资金的资助

年　　份：2014

期　　号：9

起止页码：72-77

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为更好地促进学生学习,越来越多的研究者将微课的研究视角从理论分析转移到了实践模式,微课的设计与开发是其中的关键一环。该文首先对以往国内外有关微课程设计的研究进行归纳和分析,总结出设计微课程时需考虑的关键要点;然后结合多元文化教育、新的教育目标分类学、学习通用设计等先进理念,从对象、内容、应用、技术四个角度来考查微课程的设计要素,建构起微课程设计要素的系统结构。

关 键 词：微课程  设计要素  对象  内容  应用  技术  

分 类 号：G434[教育学类]