文献类型：期刊文章

作　　者：安世遨[1]

机构地区：[1]贵州大学高等教育研究所,贵州贵阳550025

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目<教育管理对话范式研究>(项目编号:10XJA880001);贵州大学成果奖励科研经费项目<教育管理范式发展的内在逻辑与趋势>(项目编号:2012006)的研究成果

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：8

起止页码：17-20

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：现代教育管理是主体性教育管理。主体性教育管理是教育管理的一种存在形态,是对客体性、工具性和物本性教育管理的超越。然而,由于主体性中主客二元思维的缺陷,导致了主体性教育管理内在的困境。主体间性是对主体性的内蕴与超越,是一种全新的思维范式。在主体间性中,主体性教育管理的内在困境被超越,生成一种新形态的教育管理——主体间性教育管理。主体间性教育管理形成了一种新的内在结构与机制,"主—主"关系替代了"主—客"二分,充盈着一种共生共在、合作互动、生态和谐、精神关怀与公共理性的性质和精神,实现了教育管理的内在变革和发展。

关 键 词：主体性 主体间性 主体性教育管理  主体间性教育管理  

分 类 号：G40-058]