文献类型：期刊文章

作　　者：秦朝晖[1] 傅书华[2]

机构地区：[1]太原师范学院基础部,山西榆次030619 [2]太原师范学院文学院,山西榆次030619

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2009年度教育学一般课题"大学语文课程新体系之构建研究"[BI-A090035];2014年度山西省软科学研究计划项目"文学经典教育模式研究与实践"[2014041032-1]

年　　份：2014

卷　　号：13

期　　号：4

起止页码：81-84

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：当前语文教育、教学的最大弊端,是在解读文本时,从预设的既定理念出发,重技巧翻新、重观念移植,却远离语文教育、教学本体,导致语文教育、教学在人文性、工具性方面遭遇双重失败。文本细读是克服上述弊端的有效方式,并从寻找文本的关键词句,寻找文本中的症候、空白点,让文本细读最终走向文本深层密码与文化诗学这三个方面,对细读策略进行了探讨;从阅读者、时代与社会、经典这三个方面,对细读何种文本略加论说。

关 键 词：文本细读 语文教学 语文教育

分 类 号：G633.3[教育学类]