文献类型：期刊文章

作　　者：王寰[1] 张祖忻[2]

机构地区：[1]上海外国语大学学科规划与建设办公室,上海200083 [2]上海外国语大学,上海200083

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：上海外国语大学校级重大科研项目“教育技术学学科理论体系构建研究”;上海外国语大学青年教师创新团队项目“数字化学习资源的建设研究”

年　　份：2014

卷　　号：26

期　　号：4

起止页码：104-112

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：随着信息技术的发展,在线学习因其灵活、便捷等特点成为信息时代的一种重要学习手段。促进学习者实现较高水平的交互是提高在线学习质量的关键之一。然而现实的在线学习(尤其是异步交互的在线学习)交互效果并不理想。各类在线学习中的观望者和逃避者较少或根本不参加在线学习,教学交互的实现水平也显著低于积极参与者。通过社会网络分析法对一个基于微博的在线学习社区中社会性交互进行分析发现,"微博点名"活动能够显著促进在线学习交互,尤其是学习者之间的交互。"微博点名"活动的规则、微博交流方便快捷的特点,以及活动本身的趣味性是促进在线学习交互的原因。"微博点名"适合设计类和创作型学习实践活动。开展"微博点名"和基于微博的在线学习活动时,教师应营造良好的在线学习环境,发挥核心学习者的作用,引导边缘学习者积极参与,促进学习团体的形成和建设,同时应注意引导学生反思,提高交互质量。

关 键 词：在线学习  微博点名  社会性交互 交互效果  社会网络分析

分 类 号：G434[教育学类]