文献类型：期刊文章

作　　者：肖广德[1] 黄荣怀[1]

机构地区：[1]北京师范大学教育技术学北京市重点实验室,北京100875

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：北京市教育委员会共建项目建设计划;北京市重点实验室建设项目"基于社会语义网络的云课程关键技术研究"

年　　份：2014

卷　　号：35

期　　号：9

起止页码：85-90

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教学交互是影响网络课程学习效果的重要因素。通过对多个网院35门网络课程的调查发现,存在教学交互被分化为学习过程之外的独立环节、被简化为讨论活动、被异化为交互方式、被泛化为普通网络交流等问题。学习过程导向的教学交互设计秉持"教学交互发生在学习过程之中,与学习时空、学习内容相关,功能具有多样性以及交互具有聚合性"的理念。其设计过程首先是进行学习环节的划分,而后对每个学习环节进行交互特性分析,包括交互功能需求分析、交互内容特性分析、交互时空分析和交互聚合性分析,依据分析结果设计相应的交互活动。

关 键 词：教学交互 学习过程  网络课程

分 类 号：G434[教育学类]