文献类型：期刊文章

作　　者：高娟[1] 王金冬[1] 王静[1] 薛松梅[2]

机构地区：[1]新乡医学院三全学院护理学院,453003 [2]新乡医学院护理学院,453003

出　　处：《中华现代护理杂志》

基　　金：河南省教育厅高等教育教学改革研究省级重点研究项目（2009SJGLX035）;新乡医学院二全学院校级教育教学改革研究项日（2012-YJG-14）

年　　份：2014

卷　　号：20

期　　号：20

起止页码：2558-2561

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的：探讨男护生《基础护理学》实践教学中应用同伴教育的效果。方法选择护理本科专业2011级36名男护生作为观察组，运用同伴教育法组织教学，选择2010级32名男护生为对照组，施行传统方法教学。通过两组期末考核成绩及问卷调查来评价教学效果。结果观察组男护生期末理论及技能考试成绩分别为（57．68±4．34），（26．34±3．11）分，均高于对照组（54．34±4．15），（24．58±2.93）分，差异有统计学意义（t值分别为3．233，2．393；P＜0．05）；问卷调查结果显示教学效果方面，观察组男护生在职业认同感、学习兴趣、自信心、沟通交流和团队合作能力方面评价均优于对照组（P ＜0.05）；在动手能力、分析问题和创新能力方面，两组差异无统计学意义（P＞0．05）。结论同伴教育法能够提高男护生的职业认同感，增加男护生的学习兴趣和自信心，提高其《基础护理学》理论和技能考核成绩，并可增强其沟通交流和团队合作能力。

关 键 词：基础护理学 男护生 同伴教育 实践教学 职业认同感

分 类 号：R47-4[护理学类]