文献类型：期刊文章

作　　者：孟繁玲[1]

机构地区：[1]中州大学特殊教育学院,院长教授河南郑州450044

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：2012年度河南省教师教育课程改革研究立项课题"河南省特殊教育教师职前培养与职后培训一体化研究与实践"研究成果

年　　份：2014

期　　号：8

起止页码：91-94

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：特殊教育师资存在学历层次低、职称结构不合理、专业训练不足等问题,对特殊教育发展规划的落实造成巨大障碍。而特殊教育师资的培养却存在着职前实际教学能力培养不足、职后培养缺乏规划性和针对性、职前培养与职后培训相脱节等问题。要实现特殊教育教师专业化和特殊教育发展水平提升等目标,需要通过职前职后教育理念一体化、机制一体化和实效一体化,诉诸相关参与部门、培训机构等的一体化,来提高特殊教育教师职前培养与职后培训的整体效益。

关 键 词：特殊师资  职前培养 职后培训 一体化  

分 类 号：G451[教育学类] G760]