文献类型：期刊文章

作　　者：王钢[1] 张大均[2] 刘先强[1]

机构地区：[1]成都大学学前教育学院,成都610106 [2]西南大学心理健康教育研究中心,重庆400715

出　　处：《心理发展与教育》

基　　金：四川省教师教育研究中心资助项目"幼儿教师职业幸福感的保护性和风险性因素研究"(TER2013-013);四川学前教育发展研究中心资助项目"幼儿教师职业认同的风险性和保护性因素研究"(CECER-2013-A06)

年　　份：2014

卷　　号：30

期　　号：4

起止页码：442-448

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为探索幼儿教师职业压力、心理资本和职业认同对职业幸福感的影响机制,随机选取川渝两地幼儿教师328名,用幼儿教师工作压力源问卷(KTOSQ)、幼儿教师职业认同问卷(KTPIQ)、教师心理资本问卷(TPCQ)和幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)进行调查。结果表明:(1)幼儿教师职业压力是风险性因素,降低其职业幸福感。心理资本是保护性因素,提高其职业幸福感,且心理资本的保护作用主要表现为直接效应;(2)幼儿教师职业认同在职业压力和心理资本对职业幸福感的影响中起完全中介作用。以上研究结果对保护和提高幼儿教师职业幸福感具有重要理论价值和实践意义。

关 键 词：幼儿教师 职业压力  心理资本 职业认同  职业幸福感

分 类 号：B844.3]