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激活·鼓励·检测·交流——谈小学生识字能力评价方式
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]合肥师范附属学校
年 份：2008
卷 号：0
期 号：2
起止页码：35-36
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：识字,是小学语文教学的起始阶段,同时也是培养学生语文学习兴趣,发展学生智力的重要阶段。有的教师在教学中,把正确默写生字新词作为检测评价识字教学的最终目标,因而出现了为识字而识字的现象。《语文课程标准》指出:评价识字要考察学生认清字形,读准字音,掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,关注学生日常识字的兴趣。那么,该如何科学地评价学生的识字能力呢?
关 键 词：识字能力 语文学习兴趣 识字教学 学语文 检测评价 识字方法 课外书 课程标准 教育方式 游戏活动
分 类 号：G623.2[教育学类]
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