文献类型：期刊文章

作　　者：郑金洲[1]

机构地区：[1]华东师范大学基础教育改革与发展研究所,上海200062

出　　处：《教育理论与实践》

年　　份：2002

卷　　号：22

期　　号：7

起止页码：36-41

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：案例教学作为教师培训的重要途径 ,以案例的运用以及讨论为特征。这种教学形式的运用 ,可以发展被培训教师的创新精神和实际解决问题等能力和品质 ;可以使被培训教师获得的知识真正内化和高度整合化 ;可以帮助被培训教师理解教学中所出现的两难问题 ,掌握对教学进行分析和反思的方式 ;可以大大缩短教学情境与实际生活情境的差距 ;可以促使被培训教师很好地掌握相关的理论。案例教学在实施中 ,大致可分成案例引入、案例讨论、概括总结三个基本环节 ,在这其中 。

关 键 词：案例教学 教学法 教师专业发展 教师培训 创新精神  教学情境

分 类 号：G451.2[教育学类]