文献类型：期刊文章

作　　者：卢晓东[1] 陈孝戴[2]

机构地区：[1]北京大学教务部 [2]北京航空航天大学

出　　处：《教育研究》

年　　份：2002

卷　　号：23

期　　号：7

起止页码：47-52

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：200466)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高等学校采取什么样的组织方式 ,才能更好更高效地传承知识、培养人才 ,是“专业”问题的实质。目前我国“专业”概念带有实体意味 ,是相对独立的资源使用和产出单位 ,现行的专业管理规定反映和强化了这种认识。美国高等学校的“专业”( Major)仅指一个系列、有一定逻辑关系的课程组织 ( Program) ,柔性的课程组织模式使其在个人专业、跨学科专业设置等方面表现出诸多与我国不同的特征。市场经济的背景、科学技术的发展以及创新人才的培养要求转变对“专业”内涵的理解与认识。作者建议修改专业管理规定 ,根据可能产生的有效性而选择新的专业定义 。

关 键 词：高等学校  “专业”  课程组织 专业设置  培养模式  

分 类 号：G642]