文献类型：期刊文章

作　　者：孙军业[1]

机构地区：[1]上海市长宁区教育学院教科室,上海200050

出　　处：《教育发展研究》

年　　份：2002

卷　　号：22

期　　号：5

起止页码：35-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：●研究型课程不再只是由专家预先规划设定的特定知识体系的载体,而是一个师生共同探索新知的生成、发展的过程,同时也是一个师生共同完成课程内容的选择、组织与发展的动态生成过程。●研究型课程的开设正是为学生构建一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会,引导学生关注自然、关注社会,走向社会,形成积极的人生态度。●研究型课程的实施,可以突破教师以往单科课程的限制,提升现代教师的课程意识,拓宽对课程的理解,提高课程的开发与实践能力。

关 键 词：研究型课程 课程资源 开发意识  课程 教学法

分 类 号：G423.3]