期刊文章详细信息
教师参与教育研究:理念、方式与局限
Teachers' Participation in the Educational Research
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省海安县教育局,海安226600
年 份：2002
卷 号：20
期 号：2
起止页码：42-48
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：196987)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：教育的真理不是僵固在那里、现成拿来可以享用的东西,而需要研究者的主动参与、不断体验与创造;对教育活动意义方式建构的主体是教育工作者自身,别人无法代替;教师对自身教育教学活动的研究主要建立在“反思理性”的基础上。教师的研究应当从严格的“学科规训”制度下解放出来,以建构性试验为中心展开,克服“专业个人主义”,强化自我反思与批判意识。
关 键 词：教育研究 反思理性 建构性试验 中小学教师 教学研究 教学实践
分 类 号：G40]
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