文献类型：期刊文章

作　　者：黎君[1]

机构地区：[1]同济大学高等教育研究所,上海200092

出　　处：《南京师大学报（社会科学版）》

年　　份：2002

期　　号：2

起止页码：62-69

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：196928)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：人的存在在本质上说实际上是一种可能性存在 ,人的可能性存在是人的存在的基本形式之一。一切的教育努力归根结蒂都是建立在人的可能之上并且为了实现人的更大可能 ,扩大和丰富人的可能既是教育的逻辑起点也是教育的最终归宿。人的可能发展受到来自两方面力量的作用 ,一曰外在力量 ,一曰内在力量。以往我们的学校教育更多关注地是影响人的可能发展的外在力量 ,强调教师、学校、环境以及其他社会条件和技术手段对人的可能发展的影响 ,而较少深入系统地研究影响人的可能发展的内在力量即人在可能发展中的自我塑造的力量。为此 ,要对以往的教育理论进行改造。真正的教育应是面向生活世界的教育 。

关 键 词：“人的可能”  教育 教育理论改造  

分 类 号：G40]