文献类型：期刊文章

作　　者：尹力[1]

机构地区：[1]北京师范大学教育政策与法律研究所,北京100875

出　　处：《北京师范大学学报（社会科学版）》

年　　份：2002

期　　号：2

起止页码：97-106

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：196864)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学校与学生的法律关系主要有两种理论：公法上的特别权力关系论和教育法上的教育契约关系论。我国当前教育实践领域，无视学生的权利主体地位，侵犯学生权利的事件，究其原因，更多的是受特别权力关系理论支配所致。因此，有必要从改革学校制度入手，改变现存的学校（教师）与学生地位不对等状况。其中关键两点是：一、确立学生的权利主体地位，建立尊重学生权益的学校制度；二、扩大父母参与的权利，建立开放的学校体系。这是新世纪实施“素质教育”和坚持“依法治教”的必然要求。

关 键 词：法律关系 特别权力关系 教育契约关系  

分 类 号：G40-011.8]