文献类型：期刊文章

作　　者：王湘玲[1] 宁春岩[1]

机构地区：[1]湖南大学外国语学院,湖南长沙410082

出　　处：《外语电化教学》

基　　金：教育部国家远程教育资源建设工程项目“国际商务英语系列网络课程建设”部分工作

年　　份：2002

期　　号：3

起止页码：20-23

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：建构主义理论强调以学习者为中心,充分发挥学习者自主性的学习,但它并不否认整个学习过程中教师仍然起着组织者、指导者和帮助者的作用.在建构主义理论指导下的网络教学能够创造一个其它教学媒体和教学环境无法比拟的认知学习环境.本文将建构主义理论应用于多媒体网络英语教学中,分析了情境、意义("图式")建构、协作等要素及其在充分发挥学生的主动性、积极性和创造性中的作用,从而使学生达到对当前所学知识有效地实现意义建构的目的.

关 键 词：建构主义理论 网络英语教学 情境教学 交互性

分 类 号：G434[教育学类] H31－4]