文献类型：期刊文章

作　　者：李建平[1]

机构地区：[1]中国教育报专题部

出　　处：《教育发展研究》

年　　份：2002

卷　　号：22

期　　号：3

起止页码：21-27

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：199669)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：新一轮基础教育课程改革工作分三个阶段:酝酿准备阶段,试点实验阶段和全面推广阶段。在基础教育课程改革第一阶段,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》;义务教育阶段18科课程标准的实验稿;编写审查了各科实验教材,目前已有20个学科的(小学7科、中学13科)49种中小学新课程实验教材将在今年9月首次在实验区试用。同时关于课程管理政策、评价制度、综合实践活动的研究,均已取得阶段性成果,并将在实验区逐步应用。根据教育部的部署,实验工作拟用三年时间。2004年秋季,在对实验区工作进行全面评估和广泛交流的基础上,课程改革工作将进入全面推广阶段。到2005年,中小学阶段各起始年级原则上都将进入新课程。今年全面启动普通高中新课程的研制工作。2003年开始组织新高中课程的实验推广工作。至此,在我国逐步形成适应21世纪需要的基础教育课程体系。

关 键 词：课程综合化 课程资源 课程改革  课程结构 培养目标  基础教育 创新精神  课程政策

分 类 号：G632.3[教育学类]