期刊文章详细信息
关于研究性学习实效性的思考
Reflections on the Efficacy of Investigative Studies
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]山东省泰安市教育科学研究所
年 份：2002
期 号：2
起止页码：37-41
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：197710)、RWSKHX、核心刊
摘 要：研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习中的“研究”不是目的而是手段;研究性学习既是一种学习方式,也是一种课程模式。开展研究性学习,需要转变教师的角色意识和优化教师的知识结构;要树立新的评价观,变“量化评价”为“质性评价”,变“一元评价”为“多元评价”,变“终结性”评价为“过程性”评价。
关 键 词：研究性学习 实效性 定位 中学教育 课程计划 课程模式 教学评价 课程改革 教师
分 类 号：G632.3[教育学类]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
