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化学探究式教学过程建构性特征的研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]广西师范大学科学教育研究所化学教育研究室 桂林541001
年 份：2002
卷 号：22
期 号：3
起止页码：54-58
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：199104)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：探究式学习要用探索未知的方法去建构知识，探究式教学的基本过程包括：提出问题收集资料和事实，提出猜想或假设。对假设进行检验或推理，发现规律得出结论，整合迁移和应用。各个环节运用建构主义教学观进行教学设计，使教学过程具有明显的建构性物征。
关 键 词：化学探究学习 建构性教学 问题情境 背景材料 假设 中学教育 整合 迁移
分 类 号：G633.8[教育学类]
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