文献类型：期刊文章

作　　者：吴永熙[1] 张德启[1]

机构地区：[1]苏州大学物理教育科学研究所,江苏苏州215006

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2002

卷　　号：22

期　　号：3

起止页码：50-53

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：198865)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：根据物理学科教育的特点，以现代研究性学习理论为指导，进行课题探究教学的研究与实施，在我国基础教育物理课程及其教学的改革中具有重要的潜在价值和创新意义，这不仅需要在学校的课外活动课程教育中有目的地进行探索与拓展，更应该在实施素质教育的主阵地－学校的课堂教育中有计划地加以渗透与加强，开展物理教育中的课题探究教学，需要教师更新教育观念，全面提高自身素质，选择科学的探究课题和内容，研究教学的策略、程序及具体环节的实施，充分发挥教师的主导作用。真正落实学生的主体地位，从而促进学生有意义学习的可持续发展。

关 键 词：物理教育 课题探究教学 教学改革 中学教育 教师 主导作用  教育观念

分 类 号：G633.7[教育学类]