文献类型：期刊文章

作　　者：王升[1]

机构地区：[1]石家庄师范专科学校 河北石家庄050801

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2002

卷　　号：22

期　　号：5

起止页码：6-10

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：研究性学习课程在本质上是以知识与经济并重的生成性课程，它具有广广延性、问题性、亲历性、差异性、教师影响的指导性与学生参与的主体性等特点。在价值取向上，它坚持科学精神与人文精神、整体素质发展与个性发展、主体性发展与社会性发展的统一。研究性学习理念下课程体系的构建包括：进行研究性学习理论学习，构建研究性学习理论课程；进行专题研究，构建研究性学习的实践课程；在教学中渗透研究性学习的理念与方法，构建研究性学习的学科教学课程。

关 键 词：研究性学习 中小学教育 课程内容 研究性课程 课程体系 内涵  特点  价值取向  构建  

分 类 号：G632.3[教育学类]