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阅读教学的主体间性论
On the Intersubjectivity in Reading Teaching
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]湖州师范学院初教系,浙江湖州313000
年 份：2002
卷 号：24
期 号：1
起止页码：41-45
语 种：中文
收录情况：AJ、NSSD、ZMATH、普通刊
摘 要：阅读教学是一种带有文学解释性质的主体间性对话。从阅读教学的运行机制和内在规律来看 ,作为阅读教学的主体间性对话显现为文本改写的过程 :学生不断地在教师引导下优化自己的解释文本 ,并借此最终达成知、情、意、言全方位的教育生成。这样的文本改写应遵循三个基本原则 :教育性原则。
关 键 词：主体间性论 阅读教学 文本改写 教育性原则 解释有效性 语文效能 语文教学 文学解释
分 类 号：H193[中国语言文学类]
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