文献类型：期刊文章

作　　者：史炳星[1] 马云鹏[2] 唐复苏[3]

机构地区：[1]北京教育学院数学系,北京100011 [2]东北师范大学教育科学学院,吉林长春130024 [3]苏州大学数学系,江苏苏州215006

出　　处：《数学教育学报》

年　　份：2002

卷　　号：11

期　　号：2

起止页码：57-60

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：符号是数学的语言,是人们进行表示、计算、推理、交流和解决问题的工具.学习代数的主要目的之一是要使学生懂得符号的意义、会运用符号解决问题.《标准》强调发展学生的符号感,就是要使学生能够从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题.创设问题情境,使学生经历解决问题的过程,对发展学生的符号感十分必要.

关 键 词：课程标准 符号感 数学模型 解决问题过程  义务教育 数学教学 数量关系  

分 类 号：G633.6[教育学类]