文献类型：期刊文章

作　　者：吴永军[1]

Wu Yongjun(School of Education Science,Nanj ing Normal University,Nanjing J iang su 210046,China)

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,南京210046

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：2

起止页码：51-58

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：近几年来关于"深度学习"的研究以及实践成果有一种"单向度取向",过于关注学生大脑内部"信息加工"过程,忽视了社会文化、情感、精神以及价值过程。超越认知心理学的局限,建构一种全视角深度学习观,应在对深度学习的认识、促进学生深度学习的策略、研究深度学习的方法论等方面建构整体性、系统性思维。

关 键 词：深度学习  再认识  全视角  

分 类 号：G42]