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关注言语表达 点亮思辨课堂——小学语文思辨阅读策略例谈
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]惠安县教师进修学校,福建泉州362100
基 金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2017年度开放课题研究成果。课题名称:在小学语文教学中培养学生思辨能力的实践研究;立项批准号:KC-2017044
年 份：2019
卷 号：20
期 号：2
起止页码：37-39
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：小学语文教学亟需让思辨点亮课堂,培养学生思辨能力和养成思辨的习惯,提高学生的思维品质。在课堂教学中,教师需要通过关注文本语言矛盾处,唤醒学生思辨意识;关注文本语言空白处,激活学生思辨火花;关注文本语言链接处,提高思辨能力。让思辨走进课堂,在互动的思辨探究中,能有效地促进学生思想与言语品质的提升,有助于教师用心探索语文核心素养培育的途径。
关 键 词：小学语文 文本语言 思辨能力 阅读策略
分 类 号：G623.23[教育学类]
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