文献类型：期刊文章

作　　者：王鉴[1] 李泽林[2]

Wang Jian;Li Zelin(Higher Education and Regional Development Research Institute,Yunnan Normal University(Kunming 650500);Center for Studies of Education Development of Ethnic Minorities in Northwest China,Northwest Normal University,Key Research Institute in University(Lanzhou 730070))

机构地区：[1]云南师范大学高等教育与区域发展研究院 [2]教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心

出　　处：《教育研究》

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：1

起止页码：27-41

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：改革开放40年来,我国课程与教学论历经了引进国外课程与教学理论、开展本土化教学实验与理论探索、中国特色课程与教学理论生成与发展、新时代背景下立德树人与课程教学理论发展等四个阶段,初步构建了具有中国特色的课程与教学论体系。通过对研究内容的可视化分析发现,课程与教学论研究呈现出密切关注教学改革与实验、基础教育课程改革、信息技术与课程教学深度融合等三个热点。呈现出队伍不断壮大、价值取向趋于合理,方法多元并存、问题不断深入、体系建构不断完善等特点,同时还存在着团队研究成果不足、跨学科研究成果较少、原创性研究缺乏、科学化程度亟待加强等问题。在新时代背景下,立德树人成为中国特色课程与教学论构建的灵魂,信息技术与课程教学深度融合成为中国特色课程与教学论研究的重点,学生的学习成为中国特色课程与教学论研究的基础,传统文化成为中国特色课程与教学论研究的亮点,教学实验成为中国特色课程与教学论研究的生长点。

关 键 词：课程与教学论 基础教育课程改革 教学改革

分 类 号：G42]