文献类型：期刊文章

作　　者：王俊民[1] 卢星辰[2] 唐颖捷[3]

WANG Junmin;LU Xingchen;TANG Yingjie(Chongqing Normal University,Chongqing 400700,China;Southwest University,Chongqing 400715,China;Chongqing No.8 Secondary School,Chongqing 400030,China)

机构地区：[1]重庆师范大学,重庆400700 [2]西南大学,重庆400715 [3]重庆市第八中学,重庆400030

出　　处：《中国考试》

基　　金：重庆市社会科学规划项目"核心素养视域下重庆市青少年STEM素养测评研究"(2018BS92)

年　　份：2019

期　　号：2

起止页码：32-40

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：通过复杂情境或情境化试题来评估学生的学业已经成为当前核心素养研究的共识。本研究以PISA和美国、加拿大、英国、澳大利亚4个发达国家的大规模科学学业评估试题为研究对象,基于情境类型学构建分析框架,从辨别参数、内容参数和装扮参数3个方面对各评估项目的试题情境进行分析和比较。结果表明,国际大规模科学学业评估项目在题目设置形式、开放性、涉及的学科领域、数学计算、作业类型等方面存在一定的相似点,但在情境范围、情境主题、考查的知识类型、情境的图形呈现等方面有各自的特点。

关 键 词：大规模学业评估  科学学业评估  试题情境  核心素养  

分 类 号：G405]