文献类型：期刊文章

作　　者：谢桂新[1]

XIE Gui-xin(Department of Education Science,Huizhou University,Huizhou 516007,China)

机构地区：[1]惠州学院教育科学学院,广东惠州516007

出　　处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》

基　　金：广东省教育科学"十三五"规划2018年度重点项目(2018JKZ013)

年　　份：2019

期　　号：1

起止页码：154-161

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：卓越幼儿园教师扮演着职后培养主体和职前培养对象的双重角色。作为职后培养主体,了解幼儿的认知、品德、情绪、思维发展特点是幼儿园教师追求卓越的着力点。幼儿成长和发展的特点,决定了卓越幼儿园教师应该把崇真、向善、求美、导慧作为其价值追求。卓越幼儿园教师作为职前培养对象,需要师范院校为其提供"卓越培养",可以从U-G-K+S"三位一体"的培养模式、基于"标准"融入"卓越"的培养设计、创新与发展的培养保障、多元与系统的质量监控等几方面来开展。

关 键 词：卓越幼儿园教师  价值诉求 职前培养

分 类 号：G61]