文献类型：期刊文章

作　　者：古雅辉[1,2] 周凰[1] 刘昕[1]

GU Ya-hui;ZHOU Huang;LIU Xin(Beijing Sport University,Beijing 100084,China;School of Physical Education,Ningxia University,Yinchuan 750021,Ningxia China)

机构地区：[1]北京体育大学,北京100084 [2]宁夏大学体育学院,宁夏银川750021

出　　处：《北京体育大学学报》

基　　金：宁夏回族自治区高等学校本科教学工程青年教师教学改革项目(项目编号:NXJG2016024)

年　　份：2018

卷　　号：41

期　　号：11

起止页码：89-95

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：PCK是教师专业知识的核心要素,是教师必需的专业知识之一。运用文献资料法、专家访谈法,在PCK视域下反思和探究职前体育教师教育的问题、启示及策略。研究发现,职前体育教师教育存在课程衔接不足、忽视学科知识间的联系与融合、课程理论知识缺乏、教学理论与教学实践失衡、教学反思意识培养欠缺等问题。在此基础上,依据PCK理论,从教师教育理念、学科知识教学、教学实践能力培养、职前体育教师学习评价四个方面提出职前体育教师教育的应然走向。并依据存在的问题及应然走向,从加强学科知识的联系与融合、重视课程理论知识、构建以"学习理解—应用实践—迁移创新"为路径的递进式实践教学模式、建立"理论、技能、创新并重"的多元评价模式等方面提出PCK视域下职前体育教师教育发展策略,以期为职前体育教师教育发展提供有益的参考。

关 键 词：PCK 体育教师教育 职前教育 递进式实践教学  理论与实践融合  

分 类 号：G807]