文献类型：期刊文章

作　　者：赵长林[1] 孙海生[2]

Zhao Changlin;Sun Haisheng(College of Education,Hangzhou Normal University,Hangzhou Zhejiang 311121,China;Office of Educational Administration,Liaocheng University,Liaocheng Shandong 252059,China)

机构地区：[1]杭州师范大学教育学院,杭州311121 [2]聊城大学教务处,聊城252059

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：1

起止页码：34-39

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教材建设是国家事权,要体现国家意志。教科书作为教材体系的核心教学材料,作为知识制度化、合法化的文本,作为学生个体社会化进程的基本载体,再生产主流意识形态是其重要职能。中华人民共和国成立七十年来,我们从关注教科书与思想政治教育扩展到研究教科书对整个社会主流价值观念体系的传递,揭示了教科书通过"强化"再生产主流意识形态的机制,通过断言式语言风格消解师生质疑和批判的功效。教科书在维护国家意识形态安全、社会化主流意识形态的同时,还要考虑马克思主义"再生产"理论所蕴含的创造创新问题。

关 键 词：教科书 意识形态 再生产  省思  

分 类 号：G423.3]