文献类型：期刊文章

作　　者：郑治国[1,2] 刘建平[2] 董圣鸿[2] 蒋艳[3] 廖华[2]

ZHENG Zhiguo;LILT Jianping;DONG Shenghong;JIANG Yan;LIAO Hua(School of Primary Education,Jiangxi Normal University,Nanchang 330022;School of Psychology,Jiangxi Normal University, Nanchang 330022;Education Department of Nanchang Normal University,Nanchang 330032)

机构地区：[1]江西师范大学初等教育学院,南昌330022 [2]江西师范大学心理学院,南昌330022 [3]南昌师范学院教育系,南昌330032

出　　处：《心理与行为研究》

基　　金：江西省教育科学"十二五"规划重点项目(14ZD3L007)

年　　份：2018

卷　　号：16

期　　号：6

起止页码：786-792

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：研究采用问卷集体施测,收集了651名小学高年级学生的父母教养方式、学业拖延以及时间管理倾向的状况,探讨小学高年级学生父母教养方式与学业拖延的关系及时间管理倾向作为中介变量的影响。结果表明:时间效能感在父母教养方式中的父亲情感温暖理解、父亲惩罚严厉、父亲拒绝否认、母亲情感温暖理解、母亲惩罚严厉、母亲拒绝否认与学业拖延之间起完全中介作用;时间效能感在父亲惩罚严厉、母亲过度干涉保护与学业拖延之间起部分中介作用。研究认为,良好的父母教养方式,有助于个体形成合理的时间管理倾向,并可能在一定程度上降低个体的学业拖延行为。

关 键 词：小学高年级学生 学业拖延 父母教养方式 时间管理倾向

分 类 号：B844.1]