文献类型：期刊文章

作　　者：付天贵[1,2,3] 宋乃庆[1,2,3]

机构地区：[1]西南大学数学与统计学院 [2]重庆文理学院 [3]中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心

出　　处：《教育研究与实验》

基　　金：2016年度教育部人文社会科学研究项目“数学文化对小学生核心素养的影响研究”(16YJAZH009);2016年度重庆市人文社会科学研究项目“数学文化对小学生数学兴趣的影响研究”(16SKGH161)的研究成果.

年　　份：2018

期　　号：6

起止页码：58-63

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：长期以来,我国中小学数学教育忽视了数学文化,以致应试教育现象突出。数学文化是人类文化的重要组成部分,原始形态、课程形态、学习形态是数学文化的三种形式。数学文化直接支配着学生的数学学习行为,影响着学生的价值取向,数学文化在小学数学素质教育中的价值在于:有利于激发数学兴趣和情感,有利于认识数学、理解数学和学习数学,有利于发展学习能力、实践能力和创新能力,有利于提升核心素养和数学素养,有利于数学精神和品格的养成。

关 键 词：数学文化 小学数学教育 素质教育

分 类 号：G623.5[教育学类]