文献类型：期刊文章

作　　者：简婕[1] 王丽珠[1] 吴丹丹[2] 刘佳[3]

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院教育技术系 [2]浙江杭州市笕桥小学 [3]湖南株洲市南方中学

出　　处：《中小学信息技术教育》

基　　金：2015年度湖南省教育厅科学研究一般项目基金(项目名称:可视化思维工具:理论构建与实践例说;课题编号:15C0875);2015年度湖南师范大学本科教学改革研究项目(项目名称:基于问题的学习--现代教育技术公共课教学改革探究;项目批准号:20159021)的资助

年　　份：2018

期　　号：12

起止页码：59-61

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：Scratch是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一套图形化的儿童编程语言,它不像传统编程语言需要逐行地写代码,仅仅是将已定义好的程序模块拖曳到脚本编辑区。[1]Scratch给信息技术学科注入了新的活力,对培养学生的逻辑思维能力、创造能力以及解决问题能力有着积极的意义。但目前对Scratch教学方法和策略的研究并不多。此外,如何实现信息技术教育“为思维而教”也是研究的热点和难点。本文将结合一个Scratch游戏教学案例来探讨如何应用可视化思维工具促进学生的高阶思维发展。

关 键 词：思维工具 教学方法  可视化 美国麻省理工学院  信息技术学科 逻辑思维能力 解决问题能力  信息技术教育

分 类 号：G623.58[教育学类]