文献类型：期刊文章

作　　者：吴海龙[1] 闫静[2] 孙民从[3]

WU Hailong;YAN Jing;SUN Mincong(Education College,Central China Normal University,Hubei Wuhan;Beijing Chaoyang Fanhai Kindergarten,Beijing 100025;Research Center of Preschool Education,Central China Normal University,Hubei Wuhan,430079,China)

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 [2]北京市朝阳区泛海幼儿园,北京100025 [3]华中师范大学学前教育研究中心,湖北武汉430079

出　　处：《教育参考》

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题"建构主义理论视野下幼儿园教师自主学习支持系统研究"(项目编号:BBA150017)的研究成果

年　　份：2018

期　　号：6

起止页码：106-111

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：专业学习共同体以幼儿园教师专业发展为根本目标,拥有理论条件的先进性和操作条件的可行性,因而对幼儿园教师专业成长和自我完善具有重要意义。文章分析了幼儿园教师专业学习共同体的内涵、意义及特征,并在此基础上探讨了幼儿园教师专业发展共同体构建的策略,以期为幼儿园的具体实践与后续研究提供参考。

关 键 词：教师专业发展 专业学习共同体 幼儿园教师

分 类 号：G615]