文献类型：期刊文章

作　　者：陈培刚[1]

Chen Peigang(College of music,Huaiyin Normal University,Huaian Jiangsu 223300,China)

机构地区：[1]淮阴师范学院音乐学院,淮安223300

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划教育学一般项目"小学生音乐素质标准的研制与评价研究"(BLA140065)

年　　份：2018

卷　　号：38

期　　号：12

起止页码：117-122

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于核心素养的普通高中音乐课程改革对基础音乐教育提出了新的要求,如何回应本次改革已成为当下迫切需要回答的问题。本文提出了以下应对措施:围绕核心素养,提炼教材中对学生而言具有持久价值的学习目标;转变评价维度,让评价引领教学设计;优化音乐学习材料,引领学生从浅层次思维走向高阶思维;关注材料呈现方式,音乐情境、任务、主题的设置等应尽可能接近真实;转变教学模式,从"信"的教学模式转向"思"的教学模式。最后指出了教学实践过程中可能出现的问题,澄清了一些认识上的误区。

关 键 词：双基 三维  核心素养  音乐教学

分 类 号：G623.71[教育学类] G633.951