文献类型：期刊文章

作　　者：谭维智[1]

Tart Weizhi(Chinese Academy of Education Big Data,Qufu Normal University Qufu 273165)

机构地区：[1]曲阜师范大学中国教育大数据研究院

出　　处：《教育研究》

年　　份：2018

卷　　号：39

期　　号：11

起止页码：25-33

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：构建新时代教育学话语体系必须从重构教育学核心概念开始。在悠久的历史文明发展进程中,中华民族形成了以学习、师表、民生等核心概念为主的"为学"、"为师"和"为政"话语。教育学核心概念的嬗变与重构需要遵循文化逻辑、时代逻辑、实践逻辑和学科逻辑。新时代的教育实践需要进行教育学核心概念的重构,重新定义什么是教育、什么是学习、什么是学校、什么是教师。中国特色教育学话语体系的核心概念建构,必须立足于中华教育学术传统和新时代中国教育实践、分析新时代中国教育的新现象、研究新时代中国教育的新问题,在传承、创新中实现核心概念的重构,创制出对中国教育实践的原创性理论解释。

关 键 词：新时代  教育学话语体系  教育实践 核心概念  

分 类 号：G40]