文献类型：期刊文章

作　　者：李拉[1,2]

LI La(Special Education Research Center,Nanjing Normal University of Special Education,Nanjing,210038;University of Sydney,Sydney,NSW,Australia,2006)

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心,南京210038 [2]澳大利亚悉尼大学

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题"融合教育制度研究:国际比较与本土构建"(课题批准号:DHA170353)系列成果之一

年　　份：2018

期　　号：11

起止页码：9-14

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：澳大利亚近些年来不断通过政策调整推进融合教育改革,迄今已建立起较为系统的融合教育政策体系。在教育对象上,由关注残疾开始向关注特殊需要扩展;在融合目标上,制定了从教育融入到社会融合的政策目标;在政策价值观上,强调以公平为基础的同等条件下的参与;在实施方式上,注重基于数据的个性化调整与评估;在保障措施上,强调特殊教育支持服务和特殊教育专业团队建设。

关 键 词：融合教育 澳大利亚  政策  残疾学生

分 类 号：G760]