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研读小学数学教材的三重境界
A Study on Triple State of Primary School Mathematics Textbook
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省运河高等师范学校附属小学北校
年 份：2018
期 号：32
起止页码：34-36
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RWSKHX、核心刊
摘 要：教师研读教材的能力决定着课堂教学的质量,决定着学生思维能力的发展。研读教材具有三重境界:系统研读教学内容的阶段性学习要求,把握教材之序;准确剖析教学内容的数学本质,把握教材之根;深度挖掘教学内容蕴含的数学思想,把握教材之魂。本文试以具体课例的研读为介,以期给广大一线教师提供研读教材的途径和范例。
关 键 词：系统研读 活动线索 数学本质 数学思想
分 类 号：G623.5[教育学类]
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