文献类型：期刊文章

作　　者：王光明[1] 张永健[1] 吴立宝[1]

Wang Guangming;Zhang Yongjian;Wu Libao(College of Teacher Education,Tianjin Normal University,Tianjin300387,China)

机构地区：[1]天津师范大学教师教育学院,天津300387

出　　处：《教育科学》

基　　金：国家社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学重点课题"教师核心素养和能力建设研究"(课题编号:AFA170008)阶段性成果

年　　份：2018

卷　　号：34

期　　号：4

起止页码：47-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：开展教师核心能力研究是促进教师专业发展和深化教师能力研究的需要,更是落实立德树人根本任务、培育学生发展核心素养的必由之路。教师核心能力是在接受和参与教师教育、从事教育教学以及投身教研等活动中形成和发展的,能够适应社会发展、教师职业要求和促进自身专业发展,具有共同性、统帅性和可建设性。基于实践唯物主义哲学,从教师与学生、教师与自我、教师与同事家长等三个维度分析,教师核心能力包括教育教学能力、学习创新能力和沟通合作能力,三种能力构成教师专业发展的方向、动力与保障。要通过落实并完善相关政策、提升学校组织文化品质等实现教师核心能力的提升。

关 键 词：教师核心能力  教育教学能力 沟通合作能力  学习创新能力

分 类 号：G451.6[教育学类]