文献类型：期刊文章

作　　者：杨明[1]

YANG Ming(Law school/Intellectual Property Academy, Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou 450007, China)

机构地区：[1]中原工学院法学院/知识产权学院,河南郑州450007

出　　处：《中国健康教育》

基　　金：河南省教育厅人文社会科学研究项目(2019-ZZJH-530);河南省教育科学规划项目(2018-JKGHYB-0100)

年　　份：2018

卷　　号：34

期　　号：10

起止页码：908-911

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的为了探讨初中流动儿童家庭亲密度适应性、积极心理资本与社会文化适应的关系。方法采用家庭亲密度适应性量表、积极心理资本量表和社会文化适应量表对河南省4所学校478名初中一年级学生进行问卷调查。结果初中流动儿童在家庭实际亲密度(69. 02±11. 07)、自我效能(31. 09±7. 11)、希望(29.21±6. 16)、乐观(29. 79±5. 77)和社会文化适应(103. 58±13. 40)上的得分与非流动儿童(分别为71.53±10.06、33.15±7.00、31.42±6.33、31.19±6.45和107.92±13.24)比较差异有统计学意义(P<0.05～0.01);初中流动儿童的家庭亲密度、适应性、积极心理资本的各因子与社会文化适应均存在显著正相关(r值分别为0.208、0.212、0.465、0.380、0.394和0.340, P<0. 05～0.001);积极心理资本在家庭亲密度适应性与社会文化适应之间发挥全部中介作用(P <0.001)。结论父母应通过创设良好的家庭环境,培养孩子的积极心理资本,间接影响和提高初中流动儿童的社会适应能力。

关 键 词：初中流动儿童  家庭亲密度适应性  积极心理资本  社会文化适应  

分 类 号：R193]