文献类型：期刊文章

作　　者：黄旭[1] 静进[1] 黎程正家[2] 陈学彬[1] 李艳芳[1] 阮世晓[1] 王云娥[1] 罗平[1] 何淑华[1]

机构地区：[1]广州中山医科大学公共卫生学院妇幼系,广东广州510080 [2]香港理工大学护理及医疗科学系

出　　处：《中国儿童保健杂志》

基　　金：中山医科大学科研基金资助 (991 73)。

年　　份：2001

卷　　号：9

期　　号：5

起止页码：300-302

语　　种：中文

收录情况：AJ、CAS、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：【目的】　研究儿童学习困难的主要表现、父母教育方式、精神压力和一般健康状况对学习困难儿童的影响 ,为防治措施的制定提供依据。　【方法】　选择广州市某小学 ,由熟悉儿童情况的班主任老师 ,从各班选取学业成绩低于平均成绩第 5百分点 ,剔除精神发育迟滞的 112名儿童为学习困难组。选取同班学业优良的 12 8名儿童为正常对照组。对他们进行学习能力的评定和学习状况、家长压力和家长教育方法的调查。　【结果】　两组儿童在学习状况、家长压力和家长教育方法等方面差异均有显著性。　【结论】　儿童学习困难主要表现在阅读、口语、知觉动作和注意力的障碍 ,并具有明显的家族性 ;儿童学习困难与家长的焦虑和对子女学业、健康的担扰及家长的不良教育方法有关。

关 键 词：学习困难  儿童 压力  教育方式

分 类 号：R179]