文献类型：期刊文章

作　　者：王坦[1]

机构地区：[1]山东省教育科学研究所

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2002

期　　号：1

起止页码：32-35

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：合作学习是以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。合作学习包含积极互赖、面对面促进性相互作用、个人责任、社交技能和小组自评5个基本要素。合作学习的理论基础是社会互赖理论、选择理论、发展理论、精制理论和接触理论;其基本方法是:学生小组成绩分工法、小组游戏竞赛法、切块拼接法、共学式和小组调查法。合作学习开辟了现代教学研究的新领域,发展了课堂教学互动理论,创新了小组教学形式,凸现了课堂教学的情意功能。

关 键 词：合作学习  教学理论 策略体系  教学形式 选择理论  发展理论  教学研究 创新  

分 类 号：G420]